這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

來源：尚標(biāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)    發(fā)布時(shí)間：2017-01-03 09:25:00　　瀏覽：2933

　　原標(biāo)題：這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

　　原標(biāo)題：這些畢業(yè)生憑什么月薪過萬？

　　今年廣州一場(chǎng)技校2017屆畢業(yè)生定崗實(shí)習(xí)招聘會(huì)上，兩名2017屆學(xué)生被企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“提薪搶人”；畢業(yè)不夠一年的網(wǎng)站設(shè)計(jì)專業(yè)技校畢業(yè)生，即被創(chuàng)業(yè)公司挖角，月入過萬元……

　　技校生高薪的背后是什么原因？堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向和能力本位，是技校生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的前提。廣州市人力資源和社會(huì)保障局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，每年技工院校通過市場(chǎng)調(diào)研動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，專業(yè)覆蓋了全市緊缺工種的85%。在技能水平方面，技校學(xué)生不遜于大學(xué)生。在近兩年全國大學(xué)生成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中，廣州技校學(xué)生與北京理工等知名高校選手同臺(tái)競技，兩次榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、全能一等獎(jiǎng)等30個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　目前，廣州市人社部門正在把參加世界競賽的經(jīng)驗(yàn)成果應(yīng)用到技工教育當(dāng)中。在廣州的技校讀書，就有機(jī)會(huì)接觸到世界至先進(jìn)、至前沿的技術(shù)，學(xué)生掌握的不僅僅是一技之長，還是至先進(jìn)的一技之長。

　　文/田欣

　　名企搶人看中什么？

　　實(shí)操能力

　　今年在廣州一所技師學(xué)院的2017屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)招聘會(huì)上，華為、廣汽等名企進(jìn)場(chǎng)搶人。有企業(yè)為了搶到學(xué)院技能競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)將工資從5800元提升到8000元，最終把在第44屆世界技能大賽廣東省選拔賽、第六屆全國數(shù)控技能大賽廣東省選拔賽獲得了優(yōu)異成績的兩位同學(xué)“收入囊中”。11月，這兩位同學(xué)代表該企業(yè)出戰(zhàn)2016年東莞市現(xiàn)代制造技術(shù)職業(yè)技能競賽，獲得兩個(gè)項(xiàng)目的第一名。于是公司決定將兩人的工資提升一級(jí)，兩個(gè)20歲小伙子的頂崗實(shí)習(xí)工資已過萬元。

　　一位在第42屆世界技能大賽網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的同學(xué)，被一家創(chuàng)業(yè)公司“挖”走，月入過萬元。在技校從事網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)專業(yè)教學(xué)的老師陳立準(zhǔn)說，他所在的學(xué)校網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)專業(yè)的畢業(yè)生很多都在深圳工作，月薪過萬。

　　據(jù)廣州市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全市來看技校學(xué)生畢業(yè)前1-2年就被企業(yè)預(yù)訂，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，首次就業(yè)工資待遇在3500元左右，高于同類院校水平。

　　那為何技校學(xué)生如此吃香？前述企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人表示，到技工學(xué)校招聘看中的就是學(xué)生的實(shí)操能力，學(xué)校的預(yù)備技師班學(xué)生四年都在實(shí)訓(xùn)，已經(jīng)相當(dāng)于有工作經(jīng)驗(yàn)。加上競賽獲獎(jiǎng)的選手能夠熟練操作先進(jìn)設(shè)備，實(shí)操能力更強(qiáng)。

　　說到動(dòng)手能力，技校學(xué)生與大學(xué)生同臺(tái)競技毫不遜色。在近兩年全國大學(xué)生成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽中，廣州技校學(xué)生與北京理工、華南理工、哈工大等340多所知名高校3300多名選手同臺(tái)競技，兩次榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、全能一等獎(jiǎng)等30個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　技校學(xué)生的創(chuàng)新能力也是“杠杠的”，僅2016年，廣州技校中就產(chǎn)生了27名“廣州市技術(shù)創(chuàng)新能手”，20個(gè)“雙創(chuàng)大賽”優(yōu)秀作品轉(zhuǎn)化為國家專利。

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)生煉成法1：

　　專業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向

　　高技能人才一直是緊缺的。今年前三季度，廣東省人力資源市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求量達(dá)436.71萬人次，占市場(chǎng)需求的53.68%；但進(jìn)場(chǎng)求職的技能人才381.91萬人次，技能人才總體求人倍率1.42，明顯高于全省市場(chǎng)1.07的平均水平，技師、高級(jí)技師更缺。預(yù)計(jì)到2020年，廣州市技能人才占從業(yè)人員的比重需達(dá)到60%，廣州市技能人才的缺口將達(dá)284萬。

　　那么如何把學(xué)生打造成市場(chǎng)需要的“高技能人才”呢？廣州市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向和能力本位，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的前提。每年技工院校均開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，實(shí)施專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證并行”制度，學(xué)校與區(qū)域3000多家知名、龍頭企業(yè)深度合作，開設(shè)校企雙制班、訂單班、冠名班269個(gè)共7712名學(xué)生。

　　“廣汽本田近6000名一線操作人（含班組長）絕大部分是來自市內(nèi)的技工院校，廣州港集團(tuán)4000余名關(guān)鍵崗位技能人才全部來自廣州港技工學(xué)校?！笔腥松缇钟嘘P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前全市技工院校的專業(yè)設(shè)置覆蓋了廣州市緊缺工種（職業(yè)）目錄的85%，其中港口機(jī)械操作與維護(hù)、高分子材料加工、精細(xì)木工、畜牧獸醫(yī)、嶺南傳統(tǒng)特色工藝傳承等專業(yè)在廣州地區(qū)職業(yè)院校中獨(dú)一無二。學(xué)校還與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地或培訓(xùn)中心，按企業(yè)專業(yè)崗位和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技能人才。

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)生煉成法2：

　　世界大賽歷練

　　世界技能大賽有著“技能奧林匹克”之稱，世界先進(jìn)的技術(shù)也都在這個(gè)平臺(tái)上展現(xiàn)，競賽的示范帶頭作用也全面提升了技工院校的辦學(xué)水平。今年廣州市技工院校共有11個(gè)基地被設(shè)立為世界技能大賽中國集訓(xùn)基地，比過去3個(gè)基地增加了8個(gè)；有39名選手進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，入圍的選手比往年都多。

　　“參加世界技能大賽‘迫使’我們老師跟上市場(chǎng)步伐?！睆氖戮W(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)專業(yè)教學(xué)的陳老師說，世界技能大賽具有前瞻性，比如早在2013年的比賽中就用到當(dāng)時(shí)很前沿的網(wǎng)頁技術(shù)“響應(yīng)式布局”，在這之前他也沒有接觸過這個(gè)技術(shù)，更不會(huì)教學(xué)生。但參加世賽后，老師也要時(shí)刻更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以跟上世界的節(jié)奏，學(xué)生的水平也一年比一年好?！拔矣X得在精英班學(xué)習(xí)有了自學(xué)的動(dòng)力和能力?！痹趯W(xué)校CAD機(jī)械設(shè)計(jì)精英班上了一年課程的陳美鳳同學(xué)說，以前讀書不懂自學(xué)，但現(xiàn)在每遇到問題，會(huì)主動(dòng)查書、請(qǐng)教老師。

　　目前，技校師資水平在不斷提升，全市5113名教職員工中，技師、高級(jí)技師占36%，中、高級(jí)職稱教師占專任教師的65%以上。擁有“國務(wù)院特殊津貼”專家3名、全國和省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)15人、廣州市高層次人才11名。

　　優(yōu)質(zhì)學(xué)生煉成法3：

　　精英教育普及化

　　市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，參加國際技能競賽，舉辦具有國際水準(zhǔn)的中英技能對(duì)抗賽、世賽邀請(qǐng)賽，并非只對(duì)能力較強(qiáng)的精英學(xué)生有利。人社部門也正在努力實(shí)現(xiàn)世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)向技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、參賽選手培養(yǎng)路徑方法向技能人才培養(yǎng)路徑方法的“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，推進(jìn)技能精英教育普及化，讓世賽成果惠及更多學(xué)生，實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)與國際接軌。

　　有學(xué)校把世賽標(biāo)準(zhǔn)和世賽選手培養(yǎng)路徑逐步融合到專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)材編制和日常教學(xué)中，成功開發(fā)了商務(wù)軟件應(yīng)用專業(yè)，還組建了CAD機(jī)械設(shè)計(jì)等10余個(gè)精英班，開發(fā)了《網(wǎng)站接口設(shè)計(jì)》等新課程及相應(yīng)學(xué)材。在CAD機(jī)械設(shè)計(jì)精英班上課，并沒有固定的課時(shí)，而是以任務(wù)為導(dǎo)向，比如用一周的時(shí)間，完成設(shè)計(jì)以橡皮筋作為動(dòng)力的小車任務(wù)，學(xué)生在不斷試驗(yàn)、探索、討論的過程中鞏固機(jī)械設(shè)計(jì)原理知識(shí)。

　　“通過開座談會(huì)等形式，我們對(duì)比了普通班與世賽集訓(xùn)或者精英班的區(qū)別?！睆V州市工貿(mào)技師學(xué)院世界技能人才培養(yǎng)研究中心伍主任說，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，精英班學(xué)生目標(biāo)驅(qū)動(dòng)更強(qiáng)烈，因?yàn)榫嗝扛魞扇毂阌幸粋€(gè)任務(wù)布置，學(xué)生也能夠看到自己的學(xué)習(xí)成果，而傳統(tǒng)教學(xué)下的普通班，要比較長一段時(shí)間才會(huì)顯現(xiàn)?，F(xiàn)在普通班的老師也開始嘗試多布置任務(wù)，以成果驅(qū)動(dòng)學(xué)生自學(xué)。此外，精英班或集訓(xùn)隊(duì)的教練會(huì)針對(duì)每個(gè)選手的不同情況制定培養(yǎng)方案，參考這個(gè)培養(yǎng)方式，現(xiàn)在普通班也會(huì)更加強(qiáng)調(diào)因材施教，針對(duì)不同類型的學(xué)生制定不同方案。

　　來年將鼓勵(lì)把企業(yè)技術(shù)

　　研發(fā)基地建在技工院校

　　據(jù)廣州市人社局統(tǒng)計(jì)，每年全市技工院校為社會(huì)輸送3萬余名高素質(zhì)勞動(dòng)者，培養(yǎng)層次涵蓋初級(jí)工到高級(jí)技師5個(gè)級(jí)別，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲證率達(dá)95%，專業(yè)對(duì)口率70%以上，穩(wěn)定就業(yè)率達(dá)80%（畢業(yè)生就業(yè)率98%以上）。

　　市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，明年將“以立德樹人和培育工匠精神為根本，堅(jiān)持提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心”，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技工教育體系，著力培養(yǎng)人文素養(yǎng)與專業(yè)技能并重的后備產(chǎn)業(yè)工人和高技能人才，為實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)市目標(biāo)提供有力支撐。

　　2017年廣州市技工院校將主動(dòng)瞄準(zhǔn)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、高新產(chǎn)業(yè)、知名企業(yè)和規(guī)模以上企業(yè)，重點(diǎn)加強(qiáng)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等方面的深度合作；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)方向打造校企聯(lián)盟，聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)、技工院校組建校企聯(lián)盟，鼓勵(lì)技工院校將實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，企業(yè)將技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用和培訓(xùn)基地建在技工院校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)無縫對(duì)接；堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程，將“職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)磨煉、職業(yè)實(shí)戰(zhàn)”與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程及價(jià)值創(chuàng)造過程有機(jī)融合起來，推行“學(xué)中做、做中學(xué)”，使產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合成為技工教育教學(xué)的一種常規(guī)制度；貫徹落實(shí)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　（專稿）